SAGARRA ETA SAGARDOA

Kaixo DBH1B-eko ikasleak!

Hemen doakizue datorren asteko aurkezpenari buruzko galdeketa txiki bat. Gogoratu galdera hauek erantzun behar dituzuela eta leku apropos batean gorde.

SAGARRA ETA SAGARDOA

https://www.youtube.com/watch?v=P-6hZLx5SX4

https://www.youtube.com/watch?v=JGarIJpcrs0

GRUPO DE ENRIQUECIMIENTO COGNITIVO Y CREATIVO DE ESO

Buenas noches:

Os dejo un pequeño vídeo "con las manos en la masa", en pleno trabajo del proyecto PAEC de este curso con alumnos de secundaria. Aunque a veces nos haya sabido a poco, quizás viendo este vídeo nos damos cuenta del trabajo que hay detrás de proyectos como este. ¡Enhorabuena a todos y todas!

EL PRISIONERO DEL ROMANCE, VERSIÓN DANCE 2018

Para acordarnos de este precioso romance del prisionero, os dejo que os deleitéis con vuestra propia versión. Me acabo de acordar de que me quedáis muchos por recitar…

¿QUÉ ENTRA EN EL EXAMEN DE LA 3ª EVALUACIÓN?

Buenas tardes chicos y chicas de 3ºESO:

Aquí os dejo el enlace para descargaros los contenidos que hay que dominar para esta 3ª evaluación sobre LITERATURA. Ánimo, que ya no os queda nada…

HOJA DE CONTENIDOS

¿QUIÉN ES TU PATRONIO?

A lo largo de nuestra vida, todos hemos necesitado consejo de alguien. Los hemos pedido, seguramente, a montones: amigos, familiares, compañeros, profesores… Pero de todos ellos siempre recordamos alguna figura en especial. Esa figura cuyos consejos calaron más en nosotros y que por alguna razón hoy en día valoramos de manera diferente, exclusiva, singular. A esa persona la llamaremos el SABIO. Ante ese problema vital que se os planteaba, ¿quién os dio ese consejo que tanto os influyó? ¿Quién fue vuestro Patronio?

Para acabar con El Conde Lucanor, reflexionaremos sobre esta cuestión revistiéndola, cómo no, de un tono narrativo con forma de cuento. Como ya hemos investigado, la estructura de los cuentos del Conde Lucanor siempre es la misma:

1. El conde expone a Patronio un problema que le preocupa.

        1.1. Planteamiento de una pregunta a Patronio.

        1.2. Ofrecimiento por parte de Patronio para darle consejo.

        1.3. El Conde Lucanor acepta el consejo.

2. Relato del "exemplo" que sirve como comparación a la situación planteada con el Conde Lucanor.

       2.1. Planteamiento de un caso ejemplar.

       2.2. Desarrollo del "exemplo".

       2.3. Conclusión.

3. Patronio formula un consejo (aplicación práctica) de su propia narración.

       3.1. El conde sigue el consejo de Patronio y comprueba su eficacia.

       3.2. El infante Don Juan Manuel añade un pareado en el que recoge una moraleja.

Siguiendo esta estructura y usando a El Conde Lucanor, Patronio y Don Juan Manuel como personajes de vuestra historia, debéis describir el problema, plantearla como un cuento y extraer un aprendizaje o moraleja del mismo con un pareado al final. Seguro que es mucho más interesante aprender de nuestras propias historias… 

Fecha de entrega: viernes 27 de abril.
Lugar: Lacasito

Aquí os dejo mi cuento, quizás os pueda ayudar a la hora de redactar le vuestro. A mí personalmente me ha resultado muy enriquecedor reflexionar sobre mi particular Patronio…

Aquí os dejo también el link a la obra completa del "Conde Lucanor" para tener acceso a las "exempla": OBRA COMPLETA 

PPT SOBRE LITERATURA MEDIEVAL: EL CID

Hola compañeros/-as de 3ºA:

Aquí os dejo la presentación que vimos en clase sobre LITERATURA medieval, los cantares de gesta y más concretamente, sobre el Mio Cid.

POWER POINT LITERATURA MEDIEVAL: EL CID

¿QUÉ ENTRA EN EL EXAMEN DE LA 2ª EVALUACIÓN?

Hola chicos/-as:

Aquí os dejo el link con la lista de los contenidos que hay que dominar para el examen de la 2ª evaluación.

¿QUÉ ENTRA EN EL EXAMEN DE LA 2ª EVALUACIÓN?

¡Mucha suerte a todos!

PROYECTO: ¡JOHANNES, VENTE PA' NAVARRA!

Queridos alumnos/-as:

Aquí os dejo vuestros proyectos que ya están evaluados. Todos sin excepción habéis hecho unos trabajos estupendos. Sólo tenéis que pinchar en el grupo correspondiente para visualizarlos.

Recordad que el mejor trabajo se enviará al colegio alemán de Langenfeld y las profesoras y alumnos tendrán acceso a él. ¡Enhorabuena a todos!

DANKE SCHÖN!!!

GRUPO 1: LEYRE LABARGA, ALEX CALLE, ALEX FERNANDES, GUILLERMO Y LAURA

GRUPO 2: LEIRE INSAUSTI, MARTA, ÍÑIGO AZNAR Y AIMAR

GRUPO 3: RUBÉN LONGÁS, DANNYKA, FU Y CAMINO

GRUPO 4: KEVIN, AINARA, HAN HANG, DIEGO Y JONE

GRUPO 5: JULEN, MIKEL, LEIRE OTANO Y RAQUEL

GRUPO 6: NAHIA, AINHOA, JONATHAN Y PABLO

GRUPO 7: LUCÍA, RUBÉN GONZÁLEZ, ÍÑIGO MAZA, LAYRE CHÁVEZ Y ÁLVARO

GRUPO 8: MIGUEL ÁNGEL, OLATZ, ÍÑIGO VITALLÉ Y SAIOA

CORTOS PROYECTO PUBLICIDAD (3ºA)

Aquí os dejo los cortometrajes que realizasteis antes de las vacaciones, considerando los aspectos sobre publicidad trabajados durante la semana del proyecto. Enhorabuena por el resultado, ¡habéis hecho un buen trabajo, 3ºA!

Y el que obtuvo un reconocimiento especial por el jurado… ENHORABUENA.

MESA REDONDA 3º ESO

Queridos compañeros de 3º A:

Aquí os dejo los vídeos con vuestras intervenciones en la mesa redonda de hoy. Espero que os sirvan y nos sirvan todos para aprender.

MESA REDONDA A: TAUROMAQUIA

MESA REDONDA B: VEGANISMO

FOTOS DE 3º ESO

Aquí os dejo las fotos prometidas:

De 3ºA completo:

De 3ºESO casi completo en el DÍA DE LA NIÑA MARÍA:

PARA PRACTICAR LOS PARTICIPIOS IRREGULARES EN ALEMÁN

Hola compañeros/-as:

Os dejo el link al ppt que he preparado con unos 40 verbos irregulares que debéis practicar en esta unidad. ¡Espero que os ayude!

Anbei lasse ich euch ein Link mit den unregelmässige Verben im Perfekt. Ich hoffe, dass es nützlich ist!

PERFEKT: UNREGELMÄSSIGE VERBEN

¿QUÉ ENTRA EN EL EXAMEN DE LA 1ª EVALUACIÓN?

Hola chicos y chicas de 3ºA:

Aquí os dejo el link con la lista de ítems que debéis dominar de cara a la prueba del miércoles. ¡Mucha suerte y ánimo!

MODIFICADO: ¿QUÉ ENTRA EN EL EXAMEN DE LENGUA?

DEUTSCHE REZEPTE… LECKER!

Vielen vielen Dank an die Schüler von der 4. Klasse!

Ihr habt wirklich tolle und leckere Rezepte gekocht. ES HAT SEHR GUT GESCHMECKT! Ich bedanke mich für eure schöne Arbeit zu Hause. Ab jetzt gibt es keine Ausrede mehr, um bei euch leckere Rezepte vorzubereiten.

Muchas gracias a todos los alumnos y alumnas de 4ºESO por esas riquísimas recetas que habéis preparado en la unidad 7. Ahora ya no tenéis excusa para seguir cocinando exquisitas recetas en casa. Seguro que más de uno se alegrara.

¿QUÉ ENTRA EN EL EXAMEN DE LENGUA? U1

Resumen de CONTENIDOS

TRES SOMBREROS DE COPA (MIHURA)

Hola compañeros y compañeras de 3ºA:

En la asignatura de lengua nos disponemos a realizar la lectura en voz alta de esta obra de Miguel Mihura, escrita en 1932, y rodeada por tanto de un contexto histórico que influyó notablemente en su temática. Nos organizaremos por grupos por cada uno de los actos (en total, hay 3) y os dejaré el plazo de una semana para preparar la representación leída en clase. 

Os recuerdo que NO leeremos las acotaciones en alto (las acotaciones son las notas entre paréntesis que aclaran lo relativo al escenario, personajes o movimientos en una obra teatral). Cada uno deberá, de la manera que quiera o pueda, interpretarlas durante la lectura en alto. 

¿Qué hay que tener en cuenta para leer bien en voz alta?

1. Lee el texto primero para ti, y así lo leerás con mayor naturalidad en público.

2. Cuida la entonación e interpreta a tu personaje de forma natural. Modula tu voz; enfatiza, susurra, grita… en función del fragmento que estés leyendo.

3. Lee sin prisas.

4. Vigila el volumen de tu voz.

5. Vocaliza correctamente y fíjate en acentos.

6. Haz las pausas que te indican los distintos signos de puntuación (ESTÁN PARA ALGO) como comas, puntos, puntos suspensivos, etc.

Aquí os dejo el texto COMPLETO de la obra adaptada. Podéis descargároslo aquí:

TRES SOMBREROS DE COPA (MIHURA)

PROPIEDADES TEXTUALES Y MAPA CONCEPTUAL

Os dejo aquí la presentación vista en clase sobre propiedades textuales:

ADECUACIÓN, COHERENCIA Y COHESIÓN

Y aquí vuestros mapas mentales que una vez más me han dejado ALUCINADA de lo bien que lo habéis hecho. Estoy muy orgullosa de vuestro trabajo… Espero que hayáis aplicado este aprendizaje a vuestros textos, que de eso se trata.